Nr 55

       Prezentowana książka jest analizą multimedialnego kształcenia ustawicznego nauczycieli, młodzieży uczącej się, studentów i dorosłych w zakresie nauk humanistycznych, społecznych i informatycznych. Pierwszy i drugi rozdział dotyczą nowych wyzwań związanych z rozwojem i stosowaniem mediów cyfrowych. Rozdziały trzeci i czwarty opisują aspekty badawcze i edukacyjne cyberprzestrzeni oraz zastosowanie sztucznej inteligencji we współczesnym świecie. W kolejnych czterech rozdziałach scharakteryzowano przemiany społeczno-edukacyjne w Europie. Przedstawiono unijne kompetencje, priorytety i umiejętności korzystania z mediów cyfrowych oraz perspektywiczne działania Unii Europejskiej. Książka zawiera fragmenty unijnych i krajowych raportów, wśród nich perspektywy rozwoju Polski w najbliższych latach „Diagnoza Polska 2030” oraz obszerną bibliografię.

     Autorka przedstawia wyniki badań własnych, które przeprowadziła wśród warszawskich licealistów w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie, jakie społeczne funkcje pełnią nowe media w rówieśniczym komunikowaniu się młodzieży. Badania mogą zostać wykorzystane jako wskazówki dla praktyki pedagogicznej, ponadto pogłębiają wiedzę na temat tego, co dzieje się obecnie w rówieśniczych kręgach i grupach młodzieżowych. Zrozumienie tego, w jaki sposób młodzież wykorzystuje nowe media w relacjach międzyludzkich, pozwoli na bardziej świadome włączenie mediów przez rodziców, pedagogów i nauczycieli w proces wychowania.

     Książka ukazała się w serii „Cyberkultura, Internet, Społeczeństwo” i prezentuje społeczności, jakie się tworzą wokół kultowych serwisów, portali, platform sprzedaży. Autorzy pokazują, że zmieniły się media i zmienił się otaczający je świat. Nowy sposób korzystania z sieci łączy ze sobą ponad miliard osób i sięga do świata rzeczywistego. Potencjalnie każdy internauta dzięki rozwojowi technologii w kierunku Web 2.0 dostał do ręki darmowe narzędzia i platformę do komunikowania w skali globalnej – poprzez swoje blogi, zdjęcia, filmy recenzje i rekomendacje. Książka kierowana jest do osób aktywnie używających Internetu, wiążących z tym medium nadzieje na karierę zawodową.

     Moodle jest darmowym systemem zarządzania nauczaniem. Prezentowana publikacja zawiera szczegółowy opis systemu,  tworzenia edukacyjnej witryny i zarządzania kursem internetowym. Podręcznik ten został skonstruowany w taki sposób, aby dostarczyć praktycznej wiedzy pedagogom, szkoleniowcom, administratorom serwisu, którzy chcą w pełni wykorzystać możliwości Mooddle’a w kształceniu online jak i w tradycyjnej formie podczas lekcji  w szkolnej pracowni komputerowej.

Technologie informacyjne w warsztacie nauczyciela / pod red. Jacka Migdałka i Marii Zając. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls : Uniwersytet Pedagogiczny, 2008

      Każdy nauczyciel zainteresowany wykorzystaniem technologii informacyjnych w edukacji znajdzie w prezentowanej publikacji coś dla siebie. Zgodnie z tytułem publikacji zasadniczą  jej część stanowią przykłady i propozycje wzbogacenia edukacji o działania wykorzystujące technologie informacyjno-komunikacyjne. Zamieszczone w książce opracowania podzielono na pięć rozdziałów:

1. Nie ma róży bez kolców, czyli różne role komputera;
2. Przygotowanie nauczycieli w zakresie technologii informacyjnych;
3. Lekcje z komputerem – lepiej, ciekawiej, skuteczniej;
4. Internet i nauczanie;
5. Komputer, multimedia, oprogramowanie – pomysły i przykłady.

Niniejsza książka adresowana jest do nauczycieli i osób odpowiedzialnych za kształcenie, a zawarte w niej treści o możliwościach współczesnych technologii mogą inspirować nauczycieli do twórczego zastosowania ich w pracy dydaktycznej.

Kształcenie w zakresie technologii informacyjnej w szkołach ponadgimnazjalnych / Kazimierz Mikulski. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2012

    Autor na podstawie przeprowadzonych badań wśród uczniów i dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych pokazuje jak zmienił się wizerunek szkoły po wprowadzeniu  nowoczesnych technologii. Opisuje w jaki sposób przedmiot  technologia informacyjna  zmienił  otoczenie ucznia, zastanawia się, czy ta zmiana wpływa na efektywność kształcenia w zakresie technologii informacyjnej. Autor we wnioskach sugeruje kierunki zmian w nauczaniu tego przedmiotu. Publikacja zawiera obszerną bibliografię.

Powrót do